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安徽科技报/2026 年/2 月/6 日/第 010 版理论
核心素养导向的高中物理实验教学优化研究
浙江省嵊州市长乐中学 应佳
物理核心素养导向中，明确注重培养学生的关键能力，养成在问题探究中主动学习，终身发展的行为习惯。 核心素养影响下的物理实验注重发挥教学的整体功能、 注重实验器材的创新性等。因此，将核心素养理念融入教学，使教学目标更明确，有利于激发学生学习兴趣，增加学生对物理知识探索的渴求性，教学意义更突出，从而促进培养和提升学生的物理观念、科学探究等方面学科素养，提高课堂实验教学效果。
一、核心素养导向下高中物理实验教学的核心内涵
物理核心素养包括物理观念、科学思维、科学探究与创新意识、科学态度与责任，各要素在实验教学中彼此融合、相互渗透。培养学生的物理观念，要突出实验中基本概念的学习，分析实验现象，让学生形成物质、运动、相互作用等物理内容的观念；发展学生的科学思维，要体现在实验中指导学生注意运用归纳、演绎、抽象、建模等方法，分析实验问题、推理实验结论；发展学生的科学探究与创新意识，要体现在实验中注重开放性实验的设计，让学生做到“ 提出问题一设计方案一动手操作一分析论证一交流反思”；发展学生的科学态度与责任，要让学生在规范操作、误差分析、合作探究等环节中形成严谨科学的态度和责任意识。
二、核心素养导向下高中物理实验教学的优化策略