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关于共同体意识宣传教育活动不够丰富问题的整改报告
一、问题查摆
2026年以来，我校深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进民族工作的重要思想，认真落实《中华人民共和国民族团结进步促进法》（2026年7月1日起正式施行）相关要求，围绕铸牢中华民族共同体意识主线开展了一系列宣传教育工作。但在实际工作中，对照《民族团结进步促进法》第十六条关于“各级各类学校及其他教育机构应当将铸牢中华民族共同体意识的要求贯穿教育全过程，融入课堂教学、社会实践、主题教育和网络教育相结合的教育体系”的法定要求，经认真自查，仍存在以下突出问题：
（一）宣传教育活动形式较为单一，吸引力不足。当前我校铸牢中华民族共同体意识宣传教育活动主要以专题讲座、主题班会、宣传展板等传统形式为主，活动载体不够丰富多元，对学生缺乏足够的吸引力。存在重制度安排、轻文化浸润，重活动形式、轻价值引领的问题。活动设计缺乏对学生认知特点和接受习惯的深入研究，教育内容与学生日常学习生活的结合不够紧密，难以真正实现从“知”到“信”再到“行”的深层转化。有教育研究指出，当前高校铸牢中华民族共同体意识教育存在“高认同、浅认知”“强意愿、弱实践”“高期待、低供给”的结构性落差。
（二）教育活动的系统性和持续性不足。宣传教育活动多为阶段性、突击性安排，缺乏系统规划和长效机制。活动开展随意性较大，未能形成“年初有计划、月月有活动、年终有总结”的常态化工作格局。各院系、各部门之间缺乏有效的统筹协调，活动重复或碎片化现象时有发生。教育内容在各学段衔接方面存在断层，未完全结合学生成长规律对教学目标、课程内容、实践活动进行分层统筹。
（三）文化育人深度不够，品牌特色不鲜明。校园文化活动中融入铸牢中华民族共同体意识元素的深度和广度不够。校园文化阵地建设缺乏系统性规划，未能充分利用校园空间营造“处处见团结、时时受熏陶”的育人环境。尚未形成具有本校特色的铸牢中华民族共同体意识教育文化品牌，活动辨识度和影响力不足。文化浸润仅停留在表层，未能真正触及青年心灵深处。
（四）实践育人载体不够丰富，学生参与度不高。社会实践活动中融入铸牢中华民族共同体意识教育的项目较少，缺乏“行走的思政课”等沉浸式、体验式教育载体。校外实践教育基地建设滞后，未能充分整合利用地方红色资源、历史文化资源、民族团结进步教育资源开展研学实践。学生的参与面和参与深度不够，覆盖面有限。
（五）网络宣传教育阵地建设薄弱。在新媒体环境下，宣传手段不够灵活，课堂教学的新媒体资源较为匮乏。学校官方网站、AAA公众号、短视频平台等网络阵地中关于铸牢中华民族共同体意识的内容不够丰富，缺乏有影响力的网络文化产品和线上互动活动，网络育人的覆盖面和实效性有待提升。
二、原因分析
（一）思想认识不够到位。部分干部教师对铸牢中华民族共同体意识教育的战略意义认识不够深刻，未能将其真正摆在立德树人的突出位置。存在“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的思想偏差，将宣传教育活动视为“额外任务”而非“分内职责”。
（二）工作机制不够健全。铸牢中华民族共同体意识教育涉及教学、学工、宣传、后勤等多个领域，但各部门之间的协同联动机制尚未完全建立。缺乏统一的工作规划和考核评价体系，工作责任未能有效压实。
（三）资源投入不够充分。在师资队伍建设、课程开发、实践基地建设、活动经费保障等方面投入不足。缺少专门的教研团队和宣讲团队，教师的教学科研能力有待提升。活动开展的经费保障和条件支撑不够到位。